小薇从小就在家人的赞美中长大的。刚咿呀学语时，家人就夸：“薇薇真聪明！”当小薇能自己洗手时，奶奶就称赞：“宝宝真棒！”甚至连薇薇生气时，家人都说：“宝宝生气起来真可爱！”慢慢的，家长渐渐发现一个严重的问题：小薇无论做什么，都想引起周边的人的注意，希望被别人夸奖，而且一旦得不到夸奖，就非常沮丧。
从第二生命形态学角度出发，小薇之所以会沮丧，是因为她在做事情时候的目的想法是得到赞扬，而不是做这件事情本身。
上述案例中，小薇从小就经常被家人赞扬，这导致她渐渐的只渴望身边的人对她赞美，却忽略事情本身的意义。长此以往，“被人称赞”成为她做事情的目的想法，一旦得不到称赞，她就可能会失去了继续做下去的动力。所以，她才会表现出上述案例中“一旦得不到夸奖，就非常沮丧”的现象。持续这样下去，她在学习上，很可能会因为得不到老师的赞美而失去学习的动力。进而越来越厌学，性格上也会变得越来越畏惧挫折。
因此，家长要注意控制赞美孩子的度，不要让孩子依赖赞美，形成错误的目的想法。