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  • 第二生命形态学学术年会暨第二生命形态学应用专题研讨会闭幕
  •   文章发布时间:2015-12-23   文章点击次数:12399
  •   经过三天两晚的研讨,2015年度第二生命形态学学术年会暨第二生命形态学应用专题研讨会于2015年12月21日晚在津闭幕。

      在本次研讨会上,第二生命形态学理论奠基人、逻辑思维学家顾宏翔先生从人类普遍存在的虚拟认定中的自我认定出发,阐述了人们在日常生活、工作、学习和社会活动中存在的,因虚拟自我认定而导致的漏听和误解现象。从而告诉我们,需要通过学习认识、了解、懂得人类意识(即智慧)的形成和使用规律。这种通过认识、了解、懂得人类智慧,并在传承人类智慧的基础上予以保留和发展的过程,就是伴随我们一生,在各行业普遍存在的教育。

      之后,顾宏翔先生从第二生命形态学的角度出发,阐述了教育应当存在的八大内涵。其中,说服性教育就是常见的一种教育形式。说服性教育的本质,是在沟通过程中,沟通一方使用一些方法或技巧,把自己的想法或观点有效呈现,并使得沟通中的另外一方能够接受或认同自己的想法或观点。说服性教育对于人类智慧的形成和使用具有积极作用,并且广泛存在于我们的生活、工作、学习和社会交往中。但是,当说服性教育方法使用不当时,往往不能实现预期的目的,反而有可能形成各种异常现象,比如生活中的相互猜疑、工作执行力匮乏、厌学情绪出现等等。在智慧成长过程中,不当的成长性说服教育就可能形成自杀意识、离家出走意识、和知识返贫意识。这些思维意识是导致自杀行为、离家出走行为、和工作能力低下的主要原因。

      因为人类思维意识在成长和使用过程中不是孤立存在的,所以,不当思维意识的使用、引导,就会形成与之相对应的非健康的思维构建和异常行为表现。这些异常的行为表现在道德层面往往表现为品行障碍,在法律层面表现为犯罪,在医学层面表现为智慧成长迟滞等等。所以,邰秀芬老师、顾宏翔先生、和石璇老师分别从品行障碍修复、罪犯矫正、阿斯伯格综合征治疗心得三个方面进行了阐述。

      品行障碍指18岁以下儿童青少年期出现的持久性反社会型行为、攻击性行为和对立违抗行为。这些异常行为严重违反了相应年龄的社会规范,与正常儿童的调皮和青少年的逆反行为相比更为严重。第二生命形态学青少年品行培育系统,通过引导儿童、青少年对品行的认识和认知,逐步帮助他们建立起对沟通语境的关注性,并通过故事情景刻画、生动类信息采集等方式规范品行。

      罪犯和犯罪是世界各国都普遍存在的现象。这两者密切相关,不可分割。目前,如何改造罪犯已经成为世界各国面临的共同课题,它不但关系到罪犯个人的生存与生活,也关系到国家的稳定与发展。更好的改造罪犯是世界各国文明进步的要求所指,也是我国构建和谐社会、促进社会发展的内在需求。亲情的力量一直是监狱管理部门矫正罪犯的重要方式之一。但在现实环境中,犯罪形成的后果不仅给社会和被害人造成很多不良影响,同时对罪犯本身、罪犯家庭,尤其是罪犯的子女也造成了很多不可挽回的伤害,严重影响了亲情帮教效果。不仅如此,不良的社会舆论很可能严重影响正在成长中的罪犯子女的思维意识的健康成长,从而使他们在面对罪犯亲属和社会其他人群时出现异常表现。这些异常表现很可能导致罪犯在监狱服刑过程中出现异常的思想波动,同时还会对罪犯子女形成犯罪牵引,使他们在成长过程中出现品行障碍或诱发犯罪。所以,第二生命形态学罪犯矫正技术中的亲情帮教技术,通过对罪犯亲属的帮扶达到帮扶罪犯作用。一方面减少或避免罪犯因亲情关系导致的狱内思想波动,另一方面降低罪犯子女的犯罪牵引,帮助他们构建合理认知,并逐步形成健康的思维意识形态。

      阿斯伯格综合征属于孤独症谱系障碍或广泛性发育障碍,具有与孤独症同样的社会交往障碍,局限的兴趣和重复、刻板的活动方式,是智慧成长迟滞的表现现象之一。这种表现现象的形成原因之一是没有形成对客观世界的正确描述。因而,石璇老师通过讲解“描述的完整性”,分享了第二生命形态学在阿斯伯格综合征的治疗过程和治疗体会。

      从沟通的角度去讲,人类社会就是沟通的社会。人们在沟通过程中的不合理沟通现象是生活、工作、和学习中不良情绪的主要来源。这种不合理的沟通现象往往围绕两个主要原因展开,一个是家庭关系,另一个是孩子学习。如何才能构建一个良好的家庭关系,张贵玲老师、陈志红老师分别从第二生命形态学产后抑郁和焦躁症预防、第二生命形态学感情性思维解读等方面进行了讲解和阐述。如何才能提高孩子的学习兴趣和学习成绩,王科敏老师和李争争老师分别从第二生命形态学儿童成长智慧英语脑、如何培育一个对高分有进取心的孩子和国学教育的教学实践路径等方面进行了具体解读。

      普遍而言,我们每个人来到这个世界其实都是为了寻求快乐的。但是,为什么我们会有那么多的不顺心、那么多的不如意?是工作的压力?还是家庭的烦恼?吕志成老师、任若鸿老师、邰秀芬老师分别从第二生命形态学在不良情绪调节中的应用、如何通过改变态度寻找风情、如何拥有人生的价值等方面阐述了这些不顺心、不如意的形成原因和具体的解决办法。


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